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河南福彩豫彩通下载:2010年云南教育学试卷

推动教育学发展的内在动力是( )的发展。?查看答案及解析请进入章节练习,点击章节名称进入。

提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( ):?查看答案及解析请进入章节练习,点击章节名称进入。

“我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的( )。?查看答案及解析请进入章节练习,点击章节名称进入。

学校的中心工作是( )。?查看答案及解析请进入章节练习,点击章节名称进入。

“活到老,学到老”是现代教育( )特点的要求。?查看答案及解析请进入章节练习,点击章节名称进入。

学校管理的目标和尺度是( )。?查看答案及解析请进入章节练习,点击章节名称进入。

学校管理的基本途径是( )。?查看答案及解析请进入章节练习,点击章节名称进入。

儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展( )规律的反映。?查看答案及解析请进入章节练习,点击章节名称进入。

( )是全部教育活动的主题和灵魂,是教育的最高理想。?查看答案及解析请进入章节练习,点击章节名称进入。

学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是指( )。?查看答案及解析请进入章节练习,点击章节名称进入。

美国各门课程中多样化的实践活动,日本的综合实践活动反映出对( )在课程中地位的重视。?查看答案及解析请进入章节练习,点击章节名称进入。

欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( )。?查看答案及解析请进入章节练习,点击章节名称进入。

教学活动的本质是( )。?查看答案及解析请进入章节练习,点击章节名称进入。

“除数是小数的除法”,某老师把学生回答的分12个馒头的计算板书出来:12÷3=4(人),12÷2=6(人),12÷1=12(人),12÷0.5=24(人),这一做法体现了( )。?查看答案及解析请进入章节练习,点击章节名称进入。

布鲁纳认为,无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构,依此而建立的课程理论是( )。?查看答案及解析请进入章节练习,点击章节名称进入。

把两个或两个以上年级的儿童编在一个班级,直接教学与布置、完成作业轮流交替进行,在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( )。?查看答案及解析请进入章节练习,点击章节名称进入。

罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属?查看答案及解析请进入章节练习,点击章节名称进入。

最早在教学理论上提出班级授课制思想的是( )。?查看答案及解析请进入章节练习,点击章节名称进入。

“矮子里找个高个”、“水涨船高”是一种( )。?查看答案及解析请进入章节练习,点击章节名称进入。

从评价的功能上区分,中小学教育评价的类型可分为( )。?查看答案及解析请进入章节练习,点击章节名称进入。

学校文化的内容有( )。?查看答案及解析请进入章节练习,点击章节名称进入。

学校教育与家庭教育相互配合的方法有()?查看答案及解析请进入章节练习,点击章节名称进入。

现代教育的特征主要有( )。?查看答案及解析请进入章节练习,点击章节名称进入。

沟通对于学校管理来说,有如下功能( )?查看答案及解析请进入章节练习,点击章节名称进入。

教育培养学生主体性的措施有( )。?查看答案及解析请进入章节练习,点击章节名称进入。

聘任教师的形式有( )。?查看答案及解析请进入章节练习,点击章节名称进入。

教育目的的功能有( )。?查看答案及解析请进入章节练习,点击章节名称进入。

参观教学法可分为( )。?查看答案及解析请进入章节练习,点击章节名称进入。

班级组织机构微观建制的形式有( )。?查看答案及解析请进入章节练习,点击章节名称进入。

咨询活动的基本原则有( )。?查看答案及解析请进入章节练习,点击章节名称进入。

学校

河南快3开奖结果今天 www.r7bhd.cn [参考答案]学校:是一种古老的、广泛存在的社会组织,它始于人类知识及其传播的 专门化要求,是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所,是现代社会中最常 见、最普遍的组织形式。

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儿童个体发展

[参考答案]儿童个体发展:是指儿童在其成长过程中,伴随着生理的逐渐成熟与社会 生活经验增长的相互影响,其心理和生理能力不断提高的变化过程。

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教育目的

[参考答案]教育目的:有广义和狭义之分。广义的教育目的是指人们对受教育者在 接受教育后所产生的结果和所发生的积极变化的期望,即人们希望受教育者通过教育在身心 诸方面发生怎样的变化,或者产生怎样的结果。狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成 为什么样人才的总的要求,是国家为培养人才而确定的质量规格和标准,它是根据一定社会的 政治、经济、生产、文化、科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。

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德育

[参考答案]德育:是培养学生正确的人生观、世界观、价值观,使学生具有良好的道德 品质和正确的政治观念,形成学生正确的思想方法的教育。

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讲授法

[参考答案]讲授法:是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法,可分为 讲述、讲解和讲演三种方式。

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学习教育学有什么样的价值

[参考答案]学习教育学的作用主要有以下几个方面:
(1)掌握教育基本理论,指导教育实践:理论是行动的先导。没有实践的理论,是无根基的 理论;没有理论的实践,是盲目的实践。从理论与实践的关系来说,实践是基础,理论来源于实 践;但教育经验一旦形成为教育理论,就又反过来指导教育实践。
(2)树立正确的教育观,提高鉴别能力:要树立正确的教育观,首先需要有正确的指导思想 和方法论。马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义是我们从事教育工作和进行教育科学 研究的正确指导思想和方法论。在当今世界文化多元化发展的趋势下,我们的教育科学也应 是开放的,要博采众长,为我所用。但是博采众长,不是无批判的兼收并蓄,而是要从我国社会 和教育的实际出发,运用马克思主义的立场、观点和方法,有分析、有批判地进行学习和引进。
(3)巩固专业思想,献身教育事业:通过教育理论的学习,认识科教兴国事业的战略地位。 未来的世纪,是人才竞争的世纪;而人才的培养,基础在教育,因此世界上一些比较发达的国 家,都把教育的改革与发展放在首要的地位。我国是一个发展中的国家,要变人口压力为人力 资源优势,关键在于提高全民素质。要造就数以千万计的各类人才和数以亿计的合格劳动者,关键就是普及和提高教育。

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简述当代儿童发展观的基本内容

[参考答案]当代儿童发展观主要包括以下三项基本内容:
(1)儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。个体的生物遗传素质,指的是儿童个 体从亲代的遗传基因中得到的,同时具有人类和个体特性的生物机体因素。遗传素质为儿童 的发展只提供了一种潜在的可能性。所以,旨在引导儿童发展的教育活动,就必须把尊重儿童 发展的规律作为教育实践的重要原则。
(2)儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。儿童主体活动,是儿童依据自我调节的能力 水平,对与自己有关系、也有意义的内外刺激进行反应的过程。在这一反应过程中,主体原有 的发展水平和主体赋予外界刺激的意义,是制约主体活动的关键性因素。在外在刺激与自己 原有的反应结构之间建立起联系,是儿童活动的实质。这也是我们提倡教育活动要调动学生 的积极性、注重学生的感受和发挥儿童的主体性等原则的原因。
(3)实现发展是儿童的权利,获得发展是儿童的权利,这种观念在当代已经成为一种世界 性的共识。1989年底联合同大会通过的《儿童权利公约》明确地提出了儿童“发展的权利”问 题和保障措施.1990年9月“世界儿童问题首脑会议”通过了《儿童生存、?;ず头⒄故澜缧?言》。承认和尊重儿童的发展权、受教育权,有助于我们理解学生在教育实践中的地位、作用等 问题,也有助于我们处理好师生、教学内容与学生发展,教育活动与学生发展等关系。

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简述泰勒的课程设计模式。

[参考答案]泰勒是美国著名的课程理论家,1944年出版了《课程与教学的基本原 理》,提出了关于课程编制的四个问题,即泰勒原理。
(1)学校应该达到哪些教育目标?
(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标?
(3)怎样才能有效地组织这些教育经验?
(4)怎样才能确定这些目标正在得到实现? 泰勒原理中确定目标是最为关键的一步,他强调要以教育目标为中心来设计、组织课程内 容并对课程进行评价,从而判断学生所取得的进步,找出实际结果与课程目标间的差距,并利 用这种信息反馈作为修订课程计划或更新课程目标的依据。

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简述美育的任务。

[参考答案]美育的任务是:
(1)提高学生感受美的能力,即对自然、社会中存在的现实美,对艺术作品的艺术美的感受 能力。提高学生感受美的能力,从根本上说是提高人的整体性的精神素养。
(2)培养学生鉴赏美的能力,即具有美学的基础知识,具有分辨美与丑、文与野、优与劣的 能力,具有区分美的程度与种类的能力,懂得各种类型美的特性与形态的丰富性.领悟美所表 达的意蕴和毒境,从而达到“物我同一”的审美境界,并使人格与性情得到陶冶。
(3)形成学生创造美的能力,即能把自己独特的美感用各种不同的形式表选出束的能力, 创造美的能力既包括艺术美的创造,也包括生活美的创造。

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简述我国教育法体系分为哪几个基本层次。

[参考答案]我国的教育法体系可以分为以下几个层次:
(1)教育法位于我国教育法体系的第一个层次。教育法是以宪法为依据制定的基本法律, 主要规定我国教育的基本性质、地位、任务、基本法律原则和基本教育制度等。
(2)部门教育法位于我国教育法体系的第二个层次。部门教育法大致由义务教育法、职业 教育法、高等教育法、成人教育法、教师法和教育经费法6个部门组成,每一部门由全国人民代 表大会或其常务委员会制定单行法律。
(3)教育行政法规位于教育法体系的第三个层次。教育行政法规主要是为实施教育法和 各单行法而制定的规范性文件。
(4)地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章住于教育法体系的第四个层次。地 方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章不仅数量最多,而且其内容的规定也最为具体、 详细。

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联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质应包括哪些方面.

[参考答案]一个合格教师应具备的职业素质有:
文化素质
小学教师担负着全面培养小学生的任务。因此,小学教师必须具备多方面的综合知识。 所以,小学教师不应是仅仅通晓一门专业的“专才”,而应是具备多方面知识和才能的“通才”。 小学教师的文化素质包括以下两个方面:(1)必须具有语文、数学两门主科和其他一两门学科 的全面扎实的知识和技能;(2)必须具有艺、体、劳等课程的基础知识和基本技能。小学教师还 要具有广博的文化科学知识和多方面的兴趣与才能。这是充实和丰富教育教学与提高教育教 学水平的需要。
教育素质
(1)教育理论知识:教育具有科学性.教师只有遵循教育规律,才能把教育教学搞好。为 此,教师必须掌握教育科学的基本理论,在教育科学理论指导下从事教育实践。
(2)教育实践能力:①语言表达能力。语言分书面语言和口头语言。作为一名教师,两个 方面都要严格要求;②教学实践能力;③教育和组织管理能力。
(3)运用教育机智处理突发问题的能力,①教师的教育机智,是指一种面对新的突发事件, 能够迅速而正确地作出判断,随机应变地采取恰当而有效的教育措施,以解决问题的能力。 ②教师运用教育机智应该遵循因势利导、扬长避短、达到正面教育效果的指导原则。③处理和 解决偶发事件,教师应针对不同情况,采取多种方式,对症下药。
(4)教育科研能力:小学教师要打破进行科研的神秘感,具有观察儿童和进行教育科学研 究的能力。观察是教师的一项基本能力。小学教师应善于从对儿童的言语、行为、喜怒哀乐情 感的观察中获得儿童内心世界的第一手材料,去研究他们的需要、性格、知识与心理水平,为教 育教学提供依据,使科学研究与教育教学相互促进、相得益彰。
职业道德素质
(1)爱岗敬业:教育工作的性质和特点,需要教师爱岗敬业。这是因为教育工作是培养人 的工作,教师劳动是复杂的、创造性的脑力劳动。因此,作为一名教师,如果没有忠于人民教育 事业、甘干在教育岗位上无私奉献的精神,必定不能安于教师岗位,也不可能作出成绩和贡献。
(2)热爱学生:教师对学生的爱(以下简称师爱)是教师顺利开展教育工作的重要条件之 一。师爱是激励教师做好教育工作的精神动力,又是打开学生心扉的钥匙。师爱还有助于培 养学生友好待人、趋向合群等良好的社会情感和开朗乐观的个性。
(3)严谨治学:学而不厌、严谨治学是我国教师的传统美德。严谨治学是教师职业的重要 要求。一般说来,教师已经掌握了许多知识,但是教师的职业要求他们永远是好学者。
(4)团结协作:教师要协调好各方面的关系,注意团结协作。
(5)为人师表:为人师表也是我国教师的传统美德。为人师表表现在:①教师义务方面。 教师必须遵守法律、法规,依法执教.努力贯彻国家的教育方针和执行学校教育教学计划,认真 完成教育教学任务。②教师行为方面。教师应从自身行为规范做起,处处严于律己,做学生的 表率。③教师品德方面。在思想境界、道德情操诸方面,教师要真正成为青少年儿童的榜样。 另外,还要廉洁从教。④教师风度方面。我国学校对教师风度的基本要求是:语言文明,举止 端庄、礼貌待人,仪容整洁大方。

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试述决定课程的进步和发展的内部基本矛盾(基本关系)。

[参考答案]课程的进步和发展要受制于政治、经济因素和自身成长发展的特殊规 律,其基本问题(关系)有以下几个方面。
(1)直接经验与间接经验:新课程改革除了强调学生通过书本加强对间接经验的获得外, 也大力提倡学生通过亲身的经历获得直接经验。
(2)知识与能力:在课程学习中.知识不是被动灌输的,学习的过程就是原有的知识结构与 课题相互作用、创建意义的过程。知识是建构的,学习是通过建构过程来完成的。在学习过程 中要培养学生学会学习、学会做人,学会生存、学会共处等能力。
(3)分科与综合:这两者之间的矛盾在新课程改革中也有明显的体现。新课程结构的主要 内容有:整体设置“九年一贯制”的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主,初中阶段设置分 科与综合相结合的课程;高中阶段以分科课程为主,开设技术类课程,积极试行学分制管理;从 小学至高中设置综合实践活动作为必修课程;农村中学课程要为当地社会经济发展服务,深化 “农科教相结合”和“三教统筹”等项改革,试行通过“绿色证书”教育及其他技术培训获得双证 的做法,城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。
(4)人文主义与科学主义:在坚持科学主义的同时,新课程改革强调要“以人为本”,让学校 成为学生实现生命价值的地方;要充分尊重学生的个性,使丰富多彩的个人世界展现出来;要转变角色,建立平等、民主的师生关系;改革评价,建立有利于学生健康成长的促进性内部 评价。

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